«На IТ-кружки мы отдали сына еще в 4 года». Как айтишники воспитывают своих детей: откровения сотрудников Levi9, Ubisoft и Saldo Apps

Их выбор велик, и каждый предлагает что-то своё: развитие творческого потенциала, второй язык, спортивные садики. Наш выбор остановился на саду, помогающем делать первые шаги в жизни и развивать самостоятельность — сад по методике Монтессори. Погрузившись в саму методологию, мы поняли, что это именно то, что нам нужно. Развитие мелкой и крупной моторики, логики, посредством работы с материалами (именно так в методике Монтессори называются обучающие пособия), умение следить за собой, своими вещами мы посчитали основным, что может потребоваться ребенку дошкольного возраста. 

Все занятия проходят в игровой форме, под присмотром педагогов. Если рисование, то на заданные темы, развивающие не только воображение, но и смекалку, а также и познание мира.

Чем еще привлекла данная методика — максимальное приближение детских вещей и занятий ко взрослым: захотел попить, сам возьми свою кружку (у всех детей свои стеклянные кружки и дети их не разбивали), налей воды из кувшина, попей и убери на место, если так случилось, что ты намусорил — возьми, пожалуйста, метелку и совок и убери за собой. Также, еженедельно в саду были темы недели: неделя Ирландии, времен года, или животных, обитающих на континентах. 

В Одессе мы выбрали садик с уклоном как на общее развитие, так и на развитие творческих способностей, также начали пробовать посещать различные кружки. Помимо того, что в саду есть штатные логопед, физрук и преподаватель английского, мы предлагаем позаниматься чем-нибудь сверх этого. Английский как дополнительные занятия пока не интересны, а каратэ (читать физкультура) очень пришлось по душе. На подходе — попробовать шахматы (причем это именно желание ребенка, а не что-то навязанное извне).

Но дело никогда не ограничивается одними детскими садами. Основное — это общение с родителями, оно стоит во главе развития ребёнка. В вечернее время мы стараемся по максимуму проводить время вместе, как в развивающих играх (например, сейчас это  memory card, различные пазлы), так и в творчестве, пробуя разные подходы.

В данный момент мы раскрашиваем фигурки солдатиков, только закончили боевых гномов.

Так случилось, например, с Лего. Поэтому это работа для родителей —  искать совместные интересы. Если надоедят солдатики, попробуем оригами. В случае игрушек — индивидуально. Поскольку до определенного возраста я считаю лишним давать пистолеты или танки, мы изучаем другой транспорт: от строительной и сельхозтехники до космического оборудования. Благо, сейчас этого достаточно в доступе. Что-то покупается по нашему желанию, что-то — по запросу сына. Но на некоторые запросы бывает ответ «нет, не в этот раз», «эту игрушку мы подарим на день рождения» — поскольку я придерживаюсь мнения психологов: ребёнок должен также знать и отказ, и что все невозможно иметь.

Конечно, не могу обойти стороной вопрос гаджетов. Да, мы даём телефон пользоваться в исключительно ознакомительных целях и до 15 минут в день. Мультики, например, на телефоне не смотрим.

А об айти пока что он не думает, и сейчас хочет вырасти и быть изобретателем. Мы всячески его поддерживаем и раскрываем в нем таланты, хотя лично моя заветная мечта, чтобы он стал биоинженером. 

Ребенок, свободно пользующийся двумя языками в повседневной жизни, имеет меньше ограничений, может путешествовать, свободно выбирать учебные заведения, работу, жить за границей и не тратить время на изучение языка. Такая легкость общения позволяет изучать историю культуру традиции других стран непосредственно в процессе и быть «гражданином мира», чувствовать себя «своим» везде. Кроме того, это значительная экономия средств и времени семьи на изучение языка, ведь нам не нужно нанимать преподавателя или отдавать сына на дополнительные языковые курсы — он усваивает оба языка дома.

Когда Богдану было 3 года, он учился в государственном учреждении два месяца, а потом мы случайно нашли просто идеальное место для сына — испаноязычный центр «Дом ребенка», где воспитателями были носители языка — миссионеры из Испании. Наш первый опыт с альтернативным образованием и европейским взглядом на обучение был положительным, поэтому для дальнейшего обучения государственную школу уже не рассматривали. Так мы нашли наше «Сокровище» — частную христианскую гимназию, где учимся уже 4-й год. 

Например, с детства мы загрузили в телефон сына только англоязычные или испаноязычные приложения, нацеленные на развитие, математические логические задачи или простые алгоритмы как Майнкрафт.

На IТ-кружки мы отдали Богдана еще в 4 года и до сих пор с ними экспериментируем. В начале это был англоязычный STEM-кружок для детей его возраста. Там они занимались со специальным роботом Cubetto, поэтому Богдан мог образно понять и увидеть, как работают алгоритмы. Для группы это было как небольшое приключение, где они контролировали работу с помощью языка программирования. Позже мы пробовали тактики Scratch и Minecraft. Их раньше ввели у нас в школе и сыну очень нравилось.

В центре абонементная система, поэтому Богдан может посещать и другие занятия, например, 3D Modelling, если будет желание заняться чем-нибудь новым.

Спортом тоже занимаемся — еще 6 лет назад выбрали футбол. Богдан уделяет более 7 часов в неделю тренировкам и матчам. За эти годы он уже перешел в другую команду, пробовал себя в разных ролях на поле, а сейчас считается одним из самых лучших нападающих в команде СК Киев.

Кроме того, мы с 3-х лет посещаем секцию роликов — Broller School. Богдану там нравится, у него хорошо получается, и он с нетерпением ждет тренировки. Вместе с тренером и основателем школы мы ввели англоязычный кружок по катанию на роликах — удваиваем пользу.

Дополнительных кружков у Богдана хватает — это и TRIZ-встречи по-украински от центра Minesvit для развития креативного и критического мышления, рисование с профессиональной художницей уже 6 лет, также продолжаем посещать занятия по испанскому языку и англоязычные встречи для билингвов от онлайн клуба Enjoy English with Bo. Последний — это мой проект. Идея создать его возникла, когда начала практиковать изучение английского как родного с сыном. В нашем арсенале есть также шахматы, еще фортепиано от школы как дополнительные занятия. Времени на все хватает, ведь благодаря дистанционной работе мы не оставляем Богдана в группе продленного дня в школе.

Поскольку мы столкнулись с особенностями развития речи и когнитивной функции у наших близнецов, к решению вопроса подходим комплексно: 

• 4 раза в неделю ходим к логопеду и психологу;
• консультируемся у детского психиатра, который назначает нужные препараты и мониторит прогресс развития; 
• обязательно обеспечиваем регулярную физическую активность. В нашем случае — это занятия по карате 3 раза в неделю.

Как развивающую активность, можно добавить еще и STEM кружки, в нашем случае — это Inventor Club. Строительство и развитие мелкой моторики помогают подтягивать речевые и когнитивные функции.

«Хотелось бы, чтоб сын продолжил путь родителей в IT». Как айтишники воспитывают своих детей: откровения сотрудников Innovecs, Sigma Software и Ciklum

По теме

«Хотелось бы, чтоб сын продолжил путь родителей в IT». Как айтишники воспитывают своих детей: откровения сотрудников Innovecs, Sigma Software и Ciklum

Как войти в IT, если не умеешь кодить? Истории неайтишных специалистов из EPAM, Ciklum, ZONE3000 и TECHIIA

По теме

Как войти в IT, если не умеешь кодить? Истории неайтишных специалистов из EPAM, Ciklum, ZONE3000 и TECHIIA

«Не стоит взвешиваться слишком часто». Что едят айтишники и как поддерживают себя в форме

По теме

«Не стоит взвешиваться слишком часто». Что едят айтишники и как поддерживают себя в форме

Читайте главные IТ-новости страны в нашем телеграме

По теме

Читайте главные IТ-новости страны в нашем телеграме