«На ІТ-гуртки ми віддали сина ще в 4 роки». Як айтішники виховують своїх дітей: одкровення співробітників Levi9, Ubisoft і Saldo Apps

Їх вибір великий, і кожен пропонує щось своє: розвиток творчого потенціалу, друга мова, спортивні садки. Наш вибір зупинився на саду, що допомагає робити перші кроки в житті й розвивати самостійність — сад за методикою Монтессорі. Занурившись в саму методологію, ми зрозуміли: це саме те, що нам потрібно. Розвиток дрібної й великої моторики, логіки, за допомогою роботи з матеріалами (саме так в методиці Монтессорі називаються навчальні посібники), вміння стежити за собою, своїми речами  — це ми порахували основним, що може знадобитися дитині дошкільного віку. 

Всі заняття проходять в ігровій формі, під наглядом педагогів. Якщо малювання, то на задані теми, які розвивають не тільки уяву, а й кмітливість, а також і пізнання світу.

Чим ще привернула дана методика? Максимальним наближенням дитячих речей і занять до дорослих: захотів попити — сам візьми свій кухоль (у всіх дітей свої скляні чашки, і діти їх не розбивали), налий води з глечика, попий і прибери на місце. Якщо так сталося, що ти насмітив — візьми, будь ласка, мітлу й совок і прибери за собою. Також щотижня в саду були теми тижня: тиждень Ірландії, пори року, тварини, що мешкають на континентах. 

В Одесі ми вибрали садок з ухилом як на загальний розвиток, так і на розвиток творчих здібностей, також почали пробувати відвідувати різні гуртки. Крім того, в садку є штатні логопед, фізкерівник і викладач англійської, ми пропонуємо позайматися чимось ще. Англійська як додаткові заняття поки не цікаві, а карате (читати «фізкультура») дуже припало до душі. На підході — спробувати шахи (причому це бажання самої дитини, а не щось нав’язане ззовні).

Але справа ніколи не обмежується одними дитячими садами. Основне — це спілкування з батьками, це основа розвитку дитини. У вечірній час ми намагаємося по максимуму проводити час разом, як в розвиваючих іграх (наприклад, зараз це memory card, різні пазли), так і в творчості, пробуючи різні підходи.

Наразі ми розфарбовуємо фігурки солдатиків, тільки закінчили бойових гномів.

Так сталося, наприклад, з LEGO. Тому це робота для батьків — шукати спільні інтереси. Якщо набриднуть солдатики, спробуємо оригамі. З іграшками — індивідуально. Оскільки до певного віку я вважаю зайвим давати пістолети або танки, ми вивчаємо інший транспорт: від будівельної та сільгосптехніки до космічного обладнання. Зараз цього достатньо в доступі. Щось купується за нашим бажанням, щось за запитом сина, а на деякі запити виходить відповідь: «ні, не зараз», «цю іграшку ми подаруємо на день народження» тощо. Я дотримуюся думки психологів, що дитина повинна також має розуміти й відмову, й те, що все мати неможливо.

Звичайно, не можу обійти стороною питання гаджетів. Так, ми даємо телефон користуватися з виключно ознайомлювальними цілями, до 15 хвилин в день. Мультики, наприклад, на телефоні не дивимося.

А про айті поки що він не думає, і зараз хоче вирости й бути винахідником. Ми всіляко його підтримуємо і розкриваємо таланти, хоча особисто моя заповітна мрія, щоб син став біоінженером. 

Дитина, яка вільно користується двома мовами в повсякденному житті, має менше обмежень, може подорожувати, вільно обирати навчальні заклади, роботу, жити за кордоном і не витрачати час на вивчення мови. Така легкість спілкування дозволяє вивчати історію, культуру, традиції інших країн безпосередньо в процесі й бути «громадянином світу», відчувати себе «своїм» скрізь. Крім того, це значна економія коштів і часу сім'ї на вивчення мови, адже нам не потрібно наймати викладача або віддавати сина на додаткові мовні курси — він засвоює обидві мови вдома.

Коли Богдану було 3 роки, він навчався в державній установі два місяці, а потім ми випадково знайшли просто ідеальне місце для сина — іспаномовний центр «Будинок дитини», де вихователями були носії мови — місіонери з Іспанії. Наш перший досвід з альтернативною освітою та європейським поглядом на навчання був позитивним, тому для подальшого навчання державну школу вже не розглядали. Так ми знайшли наш «скарб» — приватну християнську гімназію, де вчимося вже 4-й рік. 

Наприклад, з дитинства ми завантажили в телефон сина тільки англомовні або іспаномовні додатки, націлені на розвиток, математичні логічні завдання або прості алгоритми як Minecraft.

На ІТ-гуртки ми віддали Богдана ще в 4 роки й досі з ними експериментуємо. На початку це був англомовний STEM-гурток для дітей його віку. Там вони займалися зі спеціальним роботом Cubetto, тому Богдан міг образно зрозуміти й побачити, як працюють алгоритми. Для групи це було як невелика пригода, де вони контролювали роботу за допомогою мови програмування. Пізніше ми пробували тактики Scratch і Minecraft. Їх раніше ввели у нас в школі й синові дуже подобалося.

У центрі абонементна система, тому Богдан може відвідувати й інші заняття, наприклад, 3D Modelling, якщо буде бажання зайнятися чимось новим.

Спортом теж займаємося — ще 6 років тому обрали футбол. Богдан приділяє понад 7 годин на тиждень тренуванням та матчам. За ці роки він вже перейшов в іншу команду, пробував себе в різних ролях на полі, а зараз вважається одним з найкращих нападників в команді СК Київ.

Крім того, ми з 3-х років відвідуємо секцію роликів — Broller School. Богдану там подобається, у нього добре виходить і він з нетерпінням чекає тренування. Разом з тренером і засновником школи ми ввели англомовний гурток з катання на роликах — подвоюємо користь.

Додаткових гуртків у Богдана вистачає — це і TRIZ-зустрічі по-українськи від центру Minesvit для розвитку креативного та критичного мислення, малювання з професійною художницею вже 6 років, також продовжуємо відвідувати заняття з іспанської мови та англомовні зустрічі для білінгвів від онлайн клубу Enjoy English with Bo. Останній — це мій проєкт. Ідея створити його виникла, коли почала практикувати вивчення англійської як рідної з сином. У нашому арсеналі є також шахи, ще фортепіано від школи як додаткові заняття. Часу на все вистачає, адже завдяки дистанційній роботі ми не залишаємо Богдана в групі продовженого дня в школі.

Оскільки ми зіткнулися з особливостями розвитку мови і когнітивної функції у наших близнюків, до розв’язання питання підходимо комплексно: 

• 4 рази в тиждень ходимо до логопеда і психолога;
• консультуємося у дитячого психіатра, який призначає потрібні препарати й моніторить прогрес розвитку; 
• обов’язково забезпечуємо регулярну фізичну активність. У нашому випадку — це заняття з карате 3 рази в тиждень.

Як розвиваючу активність можна додати ще й STEM гуртки, в нашому випадку — це Inventor Club. Будівництво та розвиток дрібної моторики допомагають підтягувати мовні та когнітивні функції.

«Хотілося б, щоб син продовжив шлях батьків в IT». Як айтішники виховують своїх дітей: одкровення співробітників Innovecs, Sigma Software і Ciklum

По темі

«Хотілося б, щоб син продовжив шлях батьків в IT». Як айтішники виховують своїх дітей: одкровення співробітників Innovecs, Sigma Software і Ciklum

Як увійти в IT, якщо не вмієш кодити? Історії неайтішних фахівців з EPAM, Ciklum, ZONE3000 і TECHIIA

По темі

Як увійти в IT, якщо не вмієш кодити? Історії неайтішних фахівців з EPAM, Ciklum, ZONE3000 і TECHIIA

«Не варто зважуватися занадто часто». Що їдять айтішники і як підтримують себе у формі

По темі

«Не варто зважуватися занадто часто». Що їдять айтішники і як підтримують себе у формі

Читайте головні ІТ-новини країни в нашому телеграмі

По темі

Читайте головні ІТ-новини країни в нашому телеграмі