«Я маю відстрочку завдяки школі». Відверта розмова з айтівцем Pingle Studio, який викладає інформатику у харківській школі, — про математику, болі української освіти, ШІ в навчанні й поєднання педагогіки та роботи в IT

Мріяв стати солдатом чи космонавтом

За освітою я магістр фізики (спеціалізація — фізика низьких температур), маю також кваліфікацію вчителя фізики та математики. Як майже кожна совєтська дитина, я мріяв стати солдатом або космонавтом. Але ще в дитинстві познайомився зі світом науки — й вирішив стати вченим. Цю мету вдалося реалізувати, проте на початку 2000-х займатися наукою стало «дуже голодно», тому довелося шукати інші шляхи.

До 2011 року я займався різними справами. У 2002–2003 роках мав приватний бізнес — ігровий клуб (у нульових це було дуже популярно), згодом працював у торгівлі: починав продавцем-консультантом комп’ютерного відділу компанії МКС, пізніше став його керівником, а згодом — менеджером із роботи з малим і середнім бізнесом.

Криза сенсу

Цікавий факт: на будь-якій роботі я рано чи пізно починав навчати інших.

Можливо, саме це і стало ключем до наступного етапу мого життя. У 2010 році, переживши кризу сенсу, я зрозумів, що займаюся справою, яка в глобальному сенсі нічого не змінює. Тоді я вирішив змінити професію.

Повернення в науку не приваблювало — я вже був там. Розглядав два варіанти: медицину й педагогіку. Педагогіка перемогла з практичних міркувань: її можна було опанувати за рік, а навчання на лікаря зайняло б значно більше часу.

У фінансовому сенсі педагогіка теж мала перспективи: окрім шкільної зарплатні були гуртки та приватні заняття.

Прихід у геймдев

У геймдев я потрапив випадково. На той момент уже працював в ІТ-компанії, але завдання стали надто однотипними — з’явилося відчуття застою. У 2022 році, відчувши потребу в нових викликах, відкрив профіль на Djinni — і практично одразу отримав багато пропозицій. Особливої різниці, над чим працювати, не було, тож обрав Pingle — через цікаві умови. До того ж я тоді взагалі не знав Unreal Engine, і це стало ще одним аргументом: захотілося спробувати щось нове й незнайоме.

Поєднувати викладання та роботу в IT — цілком реально, хоч і складно. Повна шкільна ставка — це лише 18 годин викладання на тиждень, але ще є підготовка до уроків, класне керівництво тощо. Я відмовився від останнього, а підготовку оптимізував завдяки досвіду.

З боку IT проблем немає.

До повномасштабної війни я проводив живі уроки паралельно з роботою в IT-компанії — і це не створювало жодних труднощів. Зараз школи Харкова працюють дистанційно, що, з одного боку, спрощує поєднання двох занять, але з іншого — робить освіту менш ефективною та менш цікавою для самого викладача.

Що дав прихід в IT? Безумовно — розвиток. А от щодо амбіцій — не впевнений. Мені здається, їх можна реалізовувати в будь-якій сфері. Ковід суттєво вдарив по можливостях заробітку в освіті, а повномасштабна війна лише поглибила ці проблеми. Тому фінансова стабільність, безперечно, є одним із головних плюсів переходу в IT.

Болі вчителів і поєднання роботи в IT з викладанням

Основна проблема вчителів — їхня залежність, яка робить їх майже безправними. Ті, хто мають додаткові джерела доходу (гуртки, підробітки, інша робота), можуть почуватися в школі впевненіше — мати власну позицію й не боятися її висловлювати. Але найбільша різниця — у ставленні до вчителя як до особистості. У школі може бути формальне «поважне» звернення, але за ним часто не стоїть справжня повага — до думки, до часу, до людської гідності.

У своїй роботі я більше зосереджуюся на розумінні: перетасовую теми так, щоб вони логічно перепліталися, показую, де і як використовуються різні методи. Допомагає й те, що я викладаю інформатику — ми суттєво змінюємо програму, а учні отримують реальні знання з програмування («Алгоритми та структури даних»), що своєю чергою підсилює і математичне розуміння.

Що стосується навчальних планів, педрад, журналів і всієї супровідної паперової роботи — це, без перебільшення, найгірша частина шкільної системи. Усі ці канцеляризми виснажують і не мають жодного стосунку до викладання. Я намагаюся мінімізувати їх вплив і автоматизувати все, що можна. Завдяки цьому «паперова робота» сьогодні забирає лише 2–3 вихідних на семестр — і це ще терпимо.

Чи можливо в державних школах вибудувати якісну систему, подібну до тієї, що працює в ІТ? Так, цілком. Наприклад, від паперових журналів уже відмовилися — тепер усе ведеться в електронному вигляді, з фінальною роздруківкою в кінці року. Особисто я завжди вів свою документацію електронно, максимально автоматизуючи всі можливі процеси.

Але проблема не в бюрократії як такій — це лише наслідок. Головна проблема — у ставленні до людей і в системі оплати праці. Коли праця вчителя недооцінена, і до нього ставляться як до виконавця вказівок, жодна автоматизація не вирішить суть проблеми.

Рівень знань із математики справді низький

Зараз в українській освіті — серйозні проблеми. Спочатку ковід, потім повномасштабна війна: діти, особливо на сході країни, вже 5–6 років не мають повноцінного навчання. Це сильно впливає на рівень знань — і не лише з математики. Але проблеми були й раніше: застарілі програми, відсутність індивідуального підходу, переповнені класи, низька мотивація вчителів.

Коли навчання було офлайн, я використовував багато методів, щоб зацікавити дітей, і це справді працювало: вони щиро цікавилися математикою та програмуванням. Але в онлайн-форматі ситуація зовсім інша — відповідальність значною мірою лягає на батьків, а учень легко може просто «вимкнутися» й ігнорувати вчителя. Щоб зацікавити дитину, вона хоча б має мене помітити — а без участі батьків це часто неможливо.

Що думаю про НМТ із математики? Найбільша складність полягає не стільки в самих завданнях, скільки в форматі: тести з усіх предметів відбуваються одночасно, і учням складно правильно розподілити час. У таких умовах контроль над процесом ускладнюється ще більше. Самі ж завдання з математики, на мій погляд, навіть простіші, ніж були у ЗНО — яке, до речі, теж не варто вважати надто складним. Нарікання на важкість іспитів будуть завжди — так вже влаштована людська природа.

Учні справді розробляли багато цікавих проєктів — часто в межах МАН або ТЮІ. Проте мій внесок у ці проєкти був переважно консультаційним: я допомагав з ідеями, напрямами, перевіркою рішень. Тому не вважаю за коректне приписувати ці результати собі — це насамперед досягнення самих учнів.

Бонус від школи

Подейкують, що нині в школах — черги з молодих викладачів-чоловіків, адже освітяни можуть отримати відстрочку від мобілізації. Насправді ж освітяни постійно скаржаться на нестачу кадрів, особливо в технічних дисциплінах. Тож у такі «черги» віриться насилу. 

Я маю відстрочку завдяки школі.

ШІ в освіті

Чи користуються школярі чатом GPT для виконання домашніх завдань і контрольних? Звісно. Ми багато обговорювали це з колегами, і я зазвичай займаю позицію «захисту GPT». Моя основна думка така: вивчення жодного предмета саме по собі не робить людину розумною. Граючи в шахи, ти просто стаєш кращим у шахах — і все.

Якщо дивитися ширше — не в контексті оцінок, а в контексті майбутньої ефективності людини, — то все набагато цікавіше. Завдання школи — не дати готову професію, а навчити здобувати знання і вміти їх застосовувати. Тому замість того, щоб боротися з нейромережами, варто навчити дітей правильно ними користуватися.

Чи варто вчити математику на відмінно

Вивчаючи предмет «на відмінно», людина насправді не обов’язково засвоює сам предмет — вона просто навчається досягати високої оцінки. Чи є це корисною навичкою? Швидше так, ніж ні. Але чи свідчить це про глибоке розуміння дисципліни? Дуже опосередковано.

Математика — це не набір формул і інтегралів, а спосіб мислення й розв’язання практичних завдань. А програмування — це, по суті, відшліфована математика в контрольованому середовищі.

Чи варто школярам планувати кар’єру в IT? У шкільні роки важливо ознайомитися з різними напрямами й обрати той, що справді цікавить. І не слід сприймати це як остаточне рішення — змінювати професійну траєкторію можна в будь-якому віці. А математика й програмування в цьому контексті — безпрограшна інвестиція: вони однозначно допоможуть, незалежно від обраної сфери.

Я маю випускників, які завдяки мені пішли в інженерію чи IT. Їх десятки, а може й сотні.

Лайфхаки для вивчення математики та інформатики

У математиці завжди ставте собі запитання: «А чому?»  — це допомагає дійсно зрозуміти матеріал, а не просто завчити. У програмуванні головне — практика. Неможливо навчитися кататися на велосипеді, просто читаючи книжки. Так само і з кодом — потрібно писати, пробувати, помилятися й виправляти.

Математика та програмування — це універсальні інструменти, які підвищують ефективність людини практично в будь-якій сфері діяльності. Вони навчають мислити структуровано, аналізувати, шукати оптимальні рішення — і це корисно далеко за межами IT.

«Багато учнів вважають, що вже все знають, швидко забувають те, що вчили раніше». Учитель інформатики, що паралельно працює в SoftServe, ― про коротку пам’ять учнів, ШІ й цифровізацію у школі та лайфхаки для вивчення точних наук

По темi

«Багато учнів вважають, що вже все знають, швидко забувають те, що вчили раніше». Учитель інформатики, що паралельно працює в SoftServe, ― про коротку пам’ять учнів, ШІ й цифровізацію у школі та лайфхаки для вивчення точних наук

Вчитель інформатики із Запоріжжя став одним із дев’яти регіональних переможців Cambridge Dedicated Teacher Awards

По темi

Вчитель інформатики із Запоріжжя став одним із дев’яти регіональних переможців Cambridge Dedicated Teacher Awards

«Я могла б відмовитись від усіх технологій та методик, якщо доведеться зробити вибір». На Київщині працює вчителька інформатики, яка вчить учнів користуватися ШІ і нейронками, створювати додатки та читати Forbes. Ось її історія

По темi

«Я могла б відмовитись від усіх технологій та методик, якщо доведеться зробити вибір». На Київщині працює вчителька інформатики, яка вчить учнів користуватися ШІ і нейронками, створювати додатки та читати Forbes. Ось її історія

На Одещині вчитель математики та інформатики оскаржив наказ про мобілізацію місцевого ТЦКСП у суді

По темi

На Одещині вчитель математики та інформатики оскаржив наказ про мобілізацію місцевого ТЦКСП у суді

Читайте головні IT-новини країни в нашому Telegram

По темi

Читайте головні IT-новини країни в нашому Telegram